відкритий урок з української мови

 

Тема. Змінювання прикметників за числами та родами.

Мета: формування комунікативної компетентності, суспільних цінностей; розвиток уваги і творчого мислення, здатності спілкуватися українською мовою, навички співпраці та командної роботи; здобуття знань про змінювання прикметників; виховання прагнення вдосконалювати своє мовлення.

Учні: визначають і обговорюють основні ідеї та окремі деталі усної інформації про прикметник; обґрунтовують думки, зважаючи на власний досвід; дотримують правил літературної вимови; створюють усні та письмові висловлювання; правильно вживають прикметники; виправляють помилки; прогнозують зміст книжки за її анотацією; дотримують норм мовленнєвого етикету.

Тип уроку: урок формування компетентностей.

Обладнання: ноутбук, призентація

Кольорові слова уроку: рід і число, однина/ множини, шоколад, солод.

КАРТА УРОКУ

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Емоційне налаштування

-        Вітаю діти, на уроці української мови.

Уявно торкніться долоньками із сусідами та сусідками.

Подаруйте один одному усмішку. Коли ми даруємо тепло своїх долонь, усмішку і чудовий настрій,  і самим стає тепло і затишно на душі.

Думаєте, що онлайн не діє? Спробуйте і ви побачите, як всім стало веселіше і тепліше. З таким хорошим настроєм продовжуємо пізнавати світ з українською мовою.

    Розгорніть зошит, запишіть дату, і класна робота.

1. Усний коментар домашнього завдання

Про своїх хатніх улюбленців скажу прикметниками.

Пес…, а кішка…

Кішка…, а папуга…

Кролик…, а рибка…

2. Вправа «Мій друг» (слайд)

Описати друга, утворивши словосполучення.

-        Яку дію довелося виконати з прикметником, щоб утворилися словосполучення?

ІІ. Основна частина

1.    Повідомлення теми і мети уроку. (слайд)

-        Продовжуємо роботу з прикметником, проведімо спостереження за його змінюванням та оцінімо результати своєї роботи.

Вправа очікування. (слайд)

2.    Пригадуємо, повторюємо «рід і число прикметника»

Прийом «Якщо …, то …»

-        Чи готові відвідати солодкий урок, ласувати цукровими прикметниками, зарядитись смачними емоціями, скуштувати шоколадні словосполучення?

Виконання вправи 1, с.9.

-        Що відбувається? Яку властивість помітили?

3.    Досліджуємо мовлення.

Прийом «Асоціативний кущ».(слайд)

-        У нас «пухнасте завдання»

-        Що може бути пухнастим?

-        Чому слово пухнастий вжито в різних форма? (вправа 2 с.9)

-        Складаємо речення, визначаємо число і рід.

ВИСНОВОК.

4.    Застосовуємо набуті знання у практичних ситуаціях.

1). Взаємодіємо письмово, досконалюємо мовлення.

Виконання вправи 3 с.9

Визначаємо головне і залежне слово, рід і число.

2). Вправа «Чи вірите ви?»

- Чи вірите ви, що бувають «солодкі сни»? «Солодкий сон» - який він?

- Чи вірите ви, що українська мова це солодка мова?

5. Каліграфічна хвилинка

І милозвучна, і солодка – моя українська мова!

6. Взаємодіємо усно, читаємо

- Прочитайте анотацію і розкажіть, що дізналися про «солодку книгу» (вправа 5, с.10)

- Чи здійсниться мрія Чарлі?

- Як дізнатися?

- Чи готові ви відповісти, із чого виготовляють шоколад?

7. Хвилинка відпочинку

8. Редагуємо. Самостійне письмо.Перевірка.

ІІІ. Заключна частина

1.    Рефлексійний аналіз. Вправа «Мікрофон» (слайд)

2.    Оцінюємо себе. (слайд)

3.    Домашнє завдання ( за вибором с.10 вправа5) (слайд)