неділя, 17 вересня 2023 р.
вівторок, 25 квітня 2023 р.
Портфоліо
Портфоліоhttps://docs.google.com/presentation/d/1kUVbiHePPySBKsb_gA0Qwvb5IyYhZRd1/edit?usp=sharing&ouid=113339972https://docs.google.com/presentation/d/1kUVbiHePPySBKsb_g
неділя, 26 березня 2023 р.
інтерактивні вправи
Ранкові зустрічі
https://wordwall.net/uk/resource/37295830
https://wordwall.net/uk/resource/32637613
Інтерактивна вправа ''Квач''
https://wordwall.net/uk/resource/52834783
пʼятниця, 24 лютого 2023 р.
середа, 22 лютого 2023 р.
відкритий урок з української мови
Тема. Змінювання
прикметників за числами та родами.
Мета: формування
комунікативної компетентності, суспільних цінностей; розвиток уваги і творчого
мислення, здатності спілкуватися українською мовою, навички співпраці та
командної роботи; здобуття знань про змінювання прикметників; виховання
прагнення вдосконалювати своє мовлення.
Учні: визначають
і обговорюють основні ідеї та окремі деталі усної інформації про прикметник;
обґрунтовують думки, зважаючи на власний досвід; дотримують правил літературної
вимови; створюють усні та письмові висловлювання; правильно вживають
прикметники; виправляють помилки; прогнозують зміст книжки за її анотацією;
дотримують норм мовленнєвого етикету.
Тип уроку: урок
формування компетентностей.
Обладнання: ноутбук,
призентація
Кольорові слова
уроку: рід і число, однина/ множини, шоколад, солод.
КАРТА УРОКУ
І.
ВСТУПНА ЧАСТИНА
Емоційне налаштування
-
Вітаю діти, на уроці української мови.
Уявно торкніться долоньками із сусідами
та сусідками.
Подаруйте один одному усмішку. Коли ми даруємо
тепло своїх долонь, усмішку і чудовий настрій,
і самим стає тепло і затишно на душі.
Думаєте, що онлайн не діє? Спробуйте і ви
побачите, як всім стало веселіше і тепліше. З таким хорошим настроєм
продовжуємо пізнавати світ з українською мовою.
Розгорніть зошит, запишіть дату,
і класна робота.
1. Усний
коментар домашнього завдання
Про своїх хатніх улюбленців скажу
прикметниками.
Пес…, а кішка…
Кішка…, а папуга…
Кролик…, а рибка…
2. Вправа «Мій друг» (слайд)
Описати друга, утворивши словосполучення.
-
Яку дію довелося виконати з
прикметником, щоб утворилися словосполучення?
ІІ.
Основна частина
1. Повідомлення
теми і мети уроку. (слайд)
-
Продовжуємо роботу з прикметником,
проведімо спостереження за його змінюванням та оцінімо результати своєї роботи.
Вправа очікування. (слайд)
2. Пригадуємо,
повторюємо «рід і число прикметника»
Прийом «Якщо …, то …»
-
Чи готові відвідати солодкий урок,
ласувати цукровими прикметниками, зарядитись смачними емоціями, скуштувати
шоколадні словосполучення?
Виконання вправи 1, с.9.
-
Що відбувається? Яку властивість
помітили?
3. Досліджуємо
мовлення.
Прийом «Асоціативний кущ».(слайд)
-
У нас «пухнасте завдання»
-
Що може бути пухнастим?
-
Чому слово пухнастий вжито в різних
форма? (вправа
2 с.9)
-
Складаємо речення, визначаємо число і
рід.
ВИСНОВОК.
4. Застосовуємо
набуті знання у практичних ситуаціях.
1). Взаємодіємо письмово, досконалюємо мовлення.
Виконання вправи 3 с.9
Визначаємо головне і залежне слово, рід і число.
2). Вправа «Чи вірите ви?»
- Чи вірите ви, що бувають «солодкі сни»? «Солодкий сон» - який він?
- Чи вірите ви, що українська мова це солодка мова?
5. Каліграфічна хвилинка
І милозвучна, і солодка – моя українська мова!
6. Взаємодіємо усно, читаємо
- Прочитайте анотацію і розкажіть, що дізналися про «солодку книгу» (вправа
5, с.10)
- Чи здійсниться мрія Чарлі?
- Як дізнатися?
- Чи готові ви відповісти, із чого виготовляють шоколад?
7. Хвилинка відпочинку
8. Редагуємо. Самостійне письмо.Перевірка.
ІІІ. Заключна частина
1. Рефлексійний
аналіз. Вправа «Мікрофон» (слайд)
2. Оцінюємо
себе. (слайд)
3. Домашнє
завдання ( за вибором с.10 вправа5) (слайд)
середа, 14 квітня 2021 р.
четвер, 8 квітня 2021 р.
неділя, 14 березня 2021 р.
неділя, 21 лютого 2021 р.
15 способів здійснити формувальне оцінювання на уроці
В педагогіці існує поняття формувального та підсумкового оцінювання, причому формувальне оцінювання дозволяє оцінити і скоригувати процес навчання, а підсумкове – результат навчання. Підсумкове оцінювання проводиться наприкінці навчання, найчастіше, у вигляді тесту або контрольної роботи. Формувальне оцінювання здійснюється в процесі навчання, і необхідне для того, щоб з’ясувати, чи успішно учні справляються, а також визначити, як необхідно будувати процес навчання в подальшому.
Пропонуємо вам 15 способів, які дозволяють здійснити
формувальне оцінювання, і які однаково добре спрацюють з учнями різної вікової
категорії.
1.
Шкала.
Напишіть 3-5 тверджень, які не є ні правильними, ні
помилковими, і попросіть оцінити їх за шкалою від 1 до 5, де 1 – не згоден, 5 –
повністю згоден. Якщо учні працюють в парах, попросіть їх порівняти і
обговорити результати.
2.
Картки.
Після вивчення нової теми роздайте учням невеликі
щільні картки. Попросіть їх з одного боку написати, що вони зрозуміли (основну
думку, 2-3 пропозиції), з іншого – що залишилося незрозумілим. Зберіть картки і
проаналізуйте відповіді. За певних умов картки можна не підписувати.
3.
Спостереження за роботою в групах і парах.
Спостерігайте за роботою учнів в групах і парах,
складіть список найпопулярніших помилок і труднощів, обговоріть їх в кінці
заняття з усім класом.
4.
Самооцінювання.
Попросіть учнів самим оцінити, наскільки добре вони
засвоїли матеріал. Ви можете провести усне опитування, попросити написати
відповідь на спеціальних картках, або запропонувати учням оцінити свої успіхи
за шкалою від 1 до 5.
Молодші школярі можуть намалювати на великому аркуші
веселий чи сумний смайлик, і підняти над головою лист з малюнком.
5.
Вихідний квиток.
Після вивчення нового матеріалу ви задаєте кілька
питань по темі, пропонуючи на вибір кілька правильних відповідей. Учні можуть
відповідати за допомогою карток з номерами (піднімають картку з номером 1, якщо
правильний перший варіант, картку з номером 2, якщо правильний другий варіант,
і так далі). Ті, хто відповість правильно на питання, пересідають в кінець
класу, і виконують наступне завдання. Ті, хто відповів неправильно, сідають
ближче до вас. Після чого ви пояснюєте їм складні моменти, і знову задаєте
питання. Ті, хто відповів правильно – пересідають в кінець класу. Решта
пересуваються ближче до вас, і так далі, поки все не засвоять тему.
6.
Тест.
Тест можна провести як «паперовий», так і онлайн,
комбінуючи питання різних типів.
7.
Сигнали руками.
Домовтеся про умовні сигнали. Наприклад, учні
піднімають великі пальці вгору, якщо добре зрозуміли тему, опускають великі
пальці вниз, якщо не зрозуміли, махають руками, якщо, в принципі, все
зрозуміло, але залишилися невеликі питання.
8.
Різнокольорові картки.
В якості альтернативи сигналів руками можна
використовувати різнокольорові картки. Наприклад, червона картка може означати,
що учні не зрозуміли матеріал, зелена – що добре зрозуміли, жовта – що хотів би
задати уточнюючі питання.
9.
Пишемо 2 хвилини.
Роздайте учням картки, задайте питання по вивченій
темі, і попросіть їх протягом 2-х хвилин написати відповідь.
10. Інтелект-карта.
Напишіть основні терміни, що відносяться до теми, що
вивчається, і попросіть учнів скласти інтелект-карту, яка показує їх
взаємозв’язок один з одним. Карту можна скласти як на аркуші паперу, так і в
електронному вигляді, використовуючи один з численних безкоштовних
онлайн-інструментів.
11. Часті
помилки.
Напишіть список частих помилок, що стосуються тієї чи
іншої теми, і обговоріть їх з учнями.
12. Блог.
Учні ведуть індивідуальні або групові блоги, в яких
роблять невеликі записи, що стосуються того, що вони дізналися на занятті, що
їх зацікавило, що залишилося незрозумілим, що вони хотіли б повторити або
уточнити.
13. Картки
з відповідями.
Кожному учню необхідно мати набір карток з номерами,
зазвичай 1,2,3,4. Ви зачитуєте питання і варіанти відповіді з номерами, учні
піднімають картку з номером відповіді, яку вони вважають правильною.
14. Перевірити
один одного.
Учні працюють в парах або групах, по черзі
відповідаючи на складені вчителем питання. Вчитель спостерігає за їх роботою,
при необхідності виправляє і допомагає. Питання, що викликали найбільші
труднощі, можна в кінці заняття ще раз обговорити з усім класом.
15. Онлайнові
вікторини, тести та анкети.
Одним із найцікавіших та найсучасніших варіантів
здійснення формувального оцінювання є використання численних сервісів для проведення опитування, тестування та ігор.
Серед них Triventy, Kahoot, OnlineTestPad, Plickers та багато інших.
Та це далеко не всі способи здійснити формувальне оцінювання на уроці, і якщо ви бажаєте дізнатись, що таке формувальне оцінювання, навчитись створювати інструменти оцінювання з використанням онлайнових сервісів, реєструйтеся на наш дистанційний курс «Цифрові інструменти формувального оцінювання
неділя, 1 квітня 2018 р.
28.04.2018 р.
Сьогодні в школі було проведено проблемний семінар-практикум «Позитивний імідж школи як необхідна умова успішного провадження освітнього процесу».
Метою заходу стали підготовка теоретичної та практичної основи розвитку іміджу навчального закладу та підвищення ефективності діяльності школи. Учасники ознайомились із теоретичними питаннями щодо іміджу, звернули увагу на те, що позитивний імідж створює певний запас довіри д...
Показати більше...Метою заходу стали підготовка теоретичної та практичної основи розвитку іміджу навчального закладу та підвищення ефективності діяльності школи. Учасники ознайомились із теоретичними питаннями щодо іміджу, звернули увагу на те, що позитивний імідж створює певний запас довіри д...
пʼятниця, 16 березня 2018 р.
Вчителі Нової української школи зможуть складати власні навчальні програми на основі типових без затвердження у Міністерство освіти і науки України
понеділок, 5 березня 2018 р.
Підписатися на:
Дописи (Atom)
-
Читання 2 клас
-
28.02.2018 р. На урядовому порталі опубліковано повну версію Державного стандарту початкової освіти Відкрит... -
В педагогіці існує поняття формувального та підсумкового оцінювання , причому формувальне оцінювання дозволяє оцінити і скоригувати пр...